滚滚呐喊与激情

图片说明：钟灵中学庆祝90周年纪念当天，我们拍照留念。（右起）陈耀威（策划及室内设计），庄嘉强（平面设计），吴俐蓉老师（文物馆负责人之一），和我（因为当天帮忙充当文物馆解说员，所以打上钟灵的领带）。

今年8月18日是钟灵中学庆祝90周年纪念的日子，为了是项庆典，校方展开多项筹备工作，其中一项是重新整理钟灵文物馆，让它以全新面貌迎接当天前来学校参加庆典的校友与公众。作为校友（明年正好是离校25周年纪念），我感到荣幸能够参与重新整理文物馆的工作。

钟灵文物馆是在2002年设立，当时钟灵庆祝85周年纪念，并举办一连串活动，其中有展览钟灵历史文物资料。过后董事会议决将学校左侧的双层校舍辟为钟灵文物馆，以收藏保存、编整校史资料文物为目的。

今年文物馆进行数项重整工作，包括资料史料整理、史料文物登记、展示规划、文案撰写及平面设计等，有关制作工作由也是校友的陈耀威（策划及室内设计）、庄嘉强（平面设计）和我（文案撰写及资料审核）负责。

6月开始，文物馆负责人之一的吴俐蓉老师，把老师们（大约20位华文老师负责整理）准备的各种资料，陆陆续续交给我们。我略略翻阅以上的资料，马上觉得有必要对有关资料里面的种种日期、数据、事件等做一些查核，以确认资料的准确性，以及做修改和增添资料的工作，这也是文史工作的基本要求。

作为一间有90年历史的学校，钟灵收藏的校刊、毕业刊、校闻、纪念刊等刊物，足够让后人从浩瀚的史料中，寻找纪录学校的起源、发展与变迁等种种历史的轨迹。

学校的史料在二战时期遭受空前浩劫，可谓“卅年积贮（1917年至1947年），一旦荡然，真令人发指也”，例如逾7千册中英书籍、逾4百种动物标本、约7百种植物标本、校长室文件簿据照片等，无一存留（人才牺牲更是巨大，殉难师生达56人）。

因此在战后，学校的史料撰写，如《钟灵中学史略》（管震民師著，1946年校刊）及《本校简史》（1948年校刊），作为重新纪录校史的最初工作。

钟灵的史料犹如一本历史大书，从1917年至今，它几乎经历所有在20世纪发生的种种大事件（包括国内外），而钟灵的莘莘学子也无可避免的卷入历史的洪流，在“最好的年代与最坏的年代”中做出抉择，从40年代全民抗日到50年代学潮运动、从独立前高唱校歌：“提高侨化，作育新青，主义彻三民”到独立后改唱校歌：“交流文化，咀华含英，亲爱作新民”，而在70年代末至80年代初就读钟灵的我，对于这些巍巍事迹，显然是陌生的。

离校24年后，我翻阅这本历史大书，一面接着一面的书页在翻开，纸张翻动的声音是情绪波动的声音，翻动和波动的声音隐隐约约散发沉沉的厚重，我轻轻一听，就仿佛听到远处传来的滚滚呐喊与激情。我的翻动与波动、呐喊与激情，最后都化作一段段沉静的文字，在文物馆内默默展示。

文物馆的用意是把90年一路走来，每个年代的呐喊、激情、奋斗，一一记录下来，让现在以及未来的钟灵学子，能够见证董事家长校长师生岂敢后他人、吾爱吾钟灵的豪壮历史岁月，以及目睹这块土地上华裔先贤跨越重重艰苦、传承华教薪火的傲然点滴映像。

（2007年8月16日）